みんなの日本語 II — पाठ २६–५० | Bamu Sensei Notes

みんなの日本語 II

Minna no Nihongo II — पूरा अध्ययन नोट्स (पाठ २६ – ५०)

पाठ सूची (Contents)

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ २६ (Lesson 26)

第26課 〜んです (व्याख्यात्मक अभिव्यक्ति) JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

〜んです ले कुनै परिस्थिति, कारण वा पृष्ठभूमि व्याख्या गर्छ — यो のです को बोलिने (मुखार्थी) रूप हो। प्रश्न सोध्दा (देखिएको कुरामा आधारित भएर) र जवाफ दिँदा (कारण बताउँदा) दुवैमा प्रयोग हुन्छ। यसैलाई आधार बनाएर अनुरोध वा सल्लाह सोध्ने वाक्य पनि बनाउन सकिन्छ।

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

[futsuukei] n desu. — (सामान्य रूप + んです)
~n desu ga, ~te itadakemasen ka. — (कारण बताई विनयपूर्वक अनुरोध)
~n desu ga, [Q-word] ~tara ii desu ka. — (कारण बताई सल्लाह सोध्ने)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Dōshita n desu ka. Atama ga itai n desu. के भयो? टाउको दुखेको छ (त्यसैले गाह्रो छ)।
Sumimasen, chotto onegai ga aru n desu ga, tetsudatte itadakemasen ka. माफ गर्नुहोस्, मसँग एउटा सानो अनुरोध छ, मलाई सघाउन सक्नुहुन्छ?
Kono kanji ga yomenai n desu ga, nanto yondara ii desu ka. यो कान्जी पढ्न सकिन, के भनेर पढ्ने हो?

जोडिने रूप-तालिका (Conjugation Table)

शब्द-प्रकारउदाहरण+んです
क्रिया (辞書形/た形)行く / 行った行くんです / 行ったんです
い-विशेषण痛い痛いんです
な-विशेषण (+な)大変大変なんです
संज्ञा (+な)病気病気なんです

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
頭あたまatamaटाउको
痛いたいitaiदुखेको / पीडादायी
願ねがいonegaiअनुरोध
手伝てつだうtetsudauसघाउने / मदत गर्ने
漢字かんじkanjiकान्जी अक्षर
読よむyomuपढ्ने
大変たいへんtaihenगाह्रो / कष्टकर
病気びょうきbyōkiरोग / बिरामी

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ んです = のです को बोलिने रूप — लेख्दा のです, बोल्दा んです प्रयोग गर्ने। ★ な-विशेषण/संज्ञा पछि सीधै んです नजोड्ने — बीचमा "な" अनिवार्य (大変なんです, होइन 大変んです)! ★ んですが्... = "...भएकोले..." जस्तो — अनुरोध/प्रश्न अघि कारण/पृष्ठभूमि देखाउने सेतु।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ २७ (Lesson 27)

第27課 可能動詞 (सकिने क्रिया रूप) JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

可能動詞 (सकिने रूप) ले "...गर्न सक्छु" भन्ने क्षमता देखाउँछ। ध्यान दिनुहोस् — यो "～ことができます" जस्तो वाक्यांश होइन, बरु क्रियाको आफ्नै नयाँ रूप हो (जस्तै 話す→話せる)। साथै 見えます/聞こえます ले आफैं देखिने/सुनिने (प्रयास नगरी हुने) कुरा जनाउँछ, र 〜しか〜ません ले "...मात्र" भन्ने सीमा देखाउँछ।

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

N (wo→ga) + potential-verb. — (を ले देखाएको वस्तु が ले देखाइन्छ)
N shika ~masen. — (N मात्र; अनिवार्य रूपमा negative साथ)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Watashi wa kanji ga kakemasu. मैले कान्जी लेख्न सक्छु।
Koko kara Fujisan ga miemasu. यहाँबाट फुजी पर्वत देखिन्छ। (हेर्ने प्रयास नगरी आफैं देखिने)
Ima, okane ga 1000-en shika arimasen. अहिले पैसा १,००० येन मात्र छ।

可能動詞 बनाउने तरिका (Derivation by Group)

समूह辞書形可能動詞
Group I (u→e)話す / 書く / 読む / 飲む話せる / 書ける / 読める / 飲める
Group II (る हटाई)食べる / 見る食べられる / 見られる
अनियमित (Group III)する / 来るできる / 来られる
Group I: う→える 話す → 話せる Group II: る→られる 食べる → 食べられる अनियमित ★ する→できる, 来る→来られる सबै可能動詞 = Group II जस्तै जोडिने (食べられる जस्तै ます-form हुने) वस्तु(object) चिन्ह "を" प्रायः "が" मा बदलिन्छ

可能動詞 बनाउने तीन समूह — सबै नयाँ रूप ます-form मा Group II जस्तै जोडिन्छ।

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
話はなす → 話はなせるhanasu → hanaseruबोल्ने → बोल्न सक्ने
書かく → 書かけるkaku → kakeruलेख्ने → लेख्न सक्ने
富士山ふじさんFujisanफुजी पर्वत
見みえますmiemasuआफैं देखिनु
聞きこえますkikoemasuआफैं सुनिनु
お金かねokaneपैसा
〜しか~shika...मात्र (negative साथ)

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ 見えます/聞こえます = आफैं भएको कुरा; 見ます/聞きます = आफैं प्रयास गरी हेर्ने/सुन्ने — फरक राम्ररी छुट्याउने! ★ しか पछि अनिवार्य रूपमा negative (ません) आउँछ — しかあります भन्न मिल्दैन।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ २८ (Lesson 28)

第28課 〜ながら / 〜し〜 JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

〜ながら ले एउटै व्यक्तिले दुई काम एकैसाथ गर्ने कुरा देखाउँछ (मुख्य क्रिया पछाडि आउँछ)। 〜ています (बानी/नियमित कार्य) ले अहिले मात्र होइन, निरन्तर/बानीको रूपमा भइरहेको कुरा देखाउँछ। 〜し、〜 ले धेरै कारण/विशेषता क्रमैसँग जोड्छ ("त्यो पनि छ, यो पनि छ" जस्तो)।

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

V1-stem + nagara, V2. — (V1 गर्दै V2 गर्छु)
A1 shi, A2 shi, ~. — (A1 पनि छ, A2 पनि छ...)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Ongaku wo kikinagara, benkyō shimasu. संगीत सुन्दै, पढाइ गर्छु।
Maiasa, hashitte imasu. म हरेक बिहान दौडने गर्छु। (नियमित बानी)
Kono mise wa yasui shi, oishii shi, ninki ga arimasu. यो पसल सस्तो पनि छ, मिठो पनि छ, लोकप्रिय पनि छ।

तुलना तालिका (Comparison)

ढाँचाअर्थ/विशेषता
〜ながらएकैसाथ दुई काम (एउटै व्यक्ति, एउटा मुख्य काम)
〜ています (बानी)नियमित/बारम्बार हुने काम — अहिले मात्र होइन
〜し、〜कारण/विशेषता थप्दै जाने — अनौपचारिक सूची जस्तै

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
音楽おんがくongakuसंगीत
聞きくkikuसुन्ने
毎朝まいあさmaiasaहरेक बिहान
走はしるhashiruदौडने
店みせmiseपसल
安やすいyasuiसस्तो
人気にんきninkiलोकप्रियता

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ ながらमा जोर दिने काम सधैं पछाडिको वाक्यमा हुन्छ — अघिल्लो भाग "गर्दै" जस्तो सहायक काम मात्र। ★ し लाई 2-3 पटक दोहोर्याउन सकिन्छ — कारण धेरै देखाउन चाहँदा प्रयोगी।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ २९ (Lesson 29)

第29課 〜ています(अवस्था) / 〜てしまいます JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

自動詞(intransitive)+ています ले कुनै कुराको वर्तमान अवस्था/परिणाम देखाउँछ (कसले गरायो भन्ने जरुरी छैन)। यो 他動詞(transitive)+ています सँग नमिल्ने — त्यसले भने "अहिले नै गरिँदै छ" भन्ने जनाउँछ। 〜てしまいます/てしまいました ले काम पूर्ण रूपमा सकिएको वा अनिच्छाले/खेद साथ भएको कुरा देखाउँछ।

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

N ga [intransitive]-te imasu. — N यो अवस्थामा छ
V-te shimaimashita. — पूर्ण भयो / (खेदका साथ) भइहाल्यो

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Mado ga aite imasu. झ्याल खुला अवस्थामा छ। (कसले खोल्यो भन्ने जरुरी छैन)
Shukudai wo sukkari wasurete shimaimashita. गृहकार्य पूर्ण रूपमा बिर्सिहालें। (खेद/पछुतो)
Yatto zenbu kaite shimaimashita. अन्ततः सबै लेखि सकें। (राहत/पूर्णता)

自動詞 vs 他動詞 तुलना

自動詞 (intransitive)他動詞 (transitive)अर्थ
開あく → 開いています開あける → 開けていますखुल्ने(अवस्था) / खोल्ने(कार्य जारी)
消きえる → 消えています消けす → 消していますनिभ्ने(अवस्था) / निभाउने(कार्य जारी)
窓が開いています (अवस्था — खुला छ) ドアを開けています (कार्य अहिले जारी) ⚠ फरक! 自動詞 = परिणाम राज्य, 他動詞 = प्रगतिशील कार्य

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
窓まどmadoझ्याल
開あくakuखुल्ने (intransitive)
開あけるakeruखोल्ने (transitive)
宿題しゅくだいshukudaiगृहकार्य
忘わすれるwasureruबिर्सने
全部ぜんぶzenbuसबै / पूरा

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ 自動詞+ています सधैं "त्यो अहिले कस्तो अवस्थामा छ" भन्ने हो — कर्ता खोज्ने प्रश्न आउँदैन! ★ てしまいます ले राहत (सकियो!) र खेद (बिर्सिहालें...) दुवै अर्थ दिन सक्छ — सन्दर्भले छुट्याउने।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ३० (Lesson 30)

第30課 〜てあります / 〜ておきます JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

〜てあります ले कसैले उद्देश्यपूर्वक तयार पारेर राखेको परिणाम/अवस्था देखाउँछ (他動詞 सँग प्रयोग हुन्छ)। 〜ておきます ले भविष्यका लागि अग्रिम तयारी/उपाय गर्ने कार्य देखाउँछ — "...गरिराख्छु" जस्तो।

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

N wa/ga V-te arimasu. — N तयार/राखिएको अवस्थामा छ
N wo V-te okimasu. — N लाई अग्रिम तयारी गर्छु

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Shōtaijō wa mō kaite arimasu. निमन्त्रणा पत्र पहिले नै लेखिराखिएको छ। (तयार अवस्था)
Pātī no mae ni, biiru wo hiyashite okimasu. पार्टी हुनुअघि, बियर चिसो पार्ने तयारी गर्छु।
Atsui kara, mado wo akete okimasu. गर्मी भएकोले, झ्याल खुला राख्छु। (उपाय/measure)

तुलना तालिका (Comparison)

ढाँचाजोड कहाँउदाहरण
〜てありますपरिणाम/अवस्था (अहिले के देखिन्छ)書いてあります
〜ておきますतयारी/उपायको कार्य (किन गरें)冷やしておきます

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
招待状しょうたいじょうshōtaijōनिमन्त्रणा पत्र
冷ひやすhiyasuचिसो पार्ने
ビールbīruबियर
暑あついatsuiगर्मी (तापक्रम)

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ てあります सँग प्रायः は/が आउँछ (वस्तुलाई विषय बनाइन्छ); ておきます सँग を नै रहन्छ। ★ ておきます = "पछिको लागि अहिले नै ___ गरिराख्छु" भनेर सोच्ने सजिलो हुन्छ।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ३१ (Lesson 31)

第31課 意向形 (Volitional) / 〜つもり / 〜予定 JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

意向形 (इच्छा/अठोट रूप) ले "गरौँ/गर्छु" भन्ने अठोट देखाउँछ, मनमनै सोच्दा वा निर्णय व्यक्त गर्दा प्रयोग हुन्छ। 〜つもりです ले व्यक्तिगत इरादा, 〜予定です ले पहिले नै तय भएको कार्यक्रम देखाउँछ। まだ〜ていません ले "अझै भएको छैन" भन्ने जनाउँछ।

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

V-(y)ou to omotte imasu. — ...गर्ने सोचमा छु
Mada V-te imasen. — अझै ...गरिएको छैन

意向形 बनाउने तरिका (Derivation by Group)

समूह辞書形意向形
Group I (u→o+う)行く / 飲む行こう / 飲もう
Group II (る→よう)食べる / 見る食べよう / 見よう
अनियमितする / 来るしよう / 来よう

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Rainen, Nihon e ryūgaku shiyou to omotte imasu. आगामी वर्ष, जापानमा अध्ययन गर्ने सोचमा छु।
Mada shukudai wo yatte imasen. अझै गृहकार्य गरिसकेको छैन।
Raigetsu, kekkon suru yotei desu. अर्को महिना, विवाह गर्ने तय भएको छ।

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
来年らいねんrainenआउँदो वर्ष
留学りゅうがくするryūgaku suruविदेशमा अध्ययन गर्ने
来月らいげつraigetsuअर्को महिना
結婚けっこんするkekkon suruविवाह गर्ने
予定よていyoteiतय भएको कार्यक्रम/योजना
つもりtsumoriइरादा / अठोट

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ つもり = मेरो आफ्नो इच्छा/योजना; 予定 = पहिले नै निश्चित भएको कार्यक्रम (जस्तै टिकट काटिसकेको)। ★ 意向形 एक्लै बोलिँदा "...गरौँ!" (Let's...) जस्तो हुन्छ, अनौपचारिक सन्दर्भमा।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ३२ (Lesson 32)

第32課 〜ほうがいい / 〜でしょう / 〜かもしれません JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

〜たほうがいいです ले सल्लाह दिन्छ ("...गरेको राम्रो हुन्छ")। 〜でしょう ले वक्ताको अनुमान/अड्कल (अलि बढी आत्मविश्वासका साथ) देखाउँछ। 〜かもしれません ले सम्भावना (कम निश्चित) देखाउँछ — でしょう भन्दा कम पक्का।

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

V-ta/nai + hou ga ii desu. — ...गरेको/नगरेको राम्रो
[futsuukei] deshou / kamoshiremasen. — होला (निश्चित) / हुन सक्छ (कम निश्चित)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Atama ga itai nara, kusuri wo nonda hou ga ii desu yo. टाउको दुखेमा, औषधि खाएको राम्रो हुन्छ।
Ashita wa ame ga furu deshō. भोलि वर्षा हुनेछ होला।
Kare wa konai kamoshiremasen. ऊ नआउन पनि सक्छ।
कम निश्चित धेरै निश्चित かもしれません でしょう

अनुमानको स्तर — かもしれません (कम पक्का) देखि でしょう (बढी पक्का) सम्म।

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
薬くすりkusuriऔषधि
雨あめameपानी / वर्षा
降ふるfuruपर्ने (वर्षा/हिउँ)
彼かれkareऊ (पुरुष)

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ でしょう बोल्दा स्वर तल झार्ने (अनुमान); माथि उचाल्दा प्रश्न ("होइन र?") बन्छ। ★ ほうがいい अत्यधिक प्रत्यक्ष सुनिन सक्छ — साथी/परिवारमा ठीक, औपचारिकमा अलि सावधान।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ३३ (Lesson 33)

第33課 命令形・禁止形 (आदेशात्मक/निषेधात्मक रूप) JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

命令形 (आदेशात्मक) र 禁止形 (निषेधात्मक) ले प्रत्यक्ष/कठोर आदेश दिन्छन् — सामान्यतया साइनबोर्ड, खतरा सूचना, वा पुरुष/घनिष्ठ बोलीमा मात्र प्रयोग हुन्छ, औपचारिक वा अनजान व्यक्तिसँग कहिल्यै नबोलिने। साथै 〜と書いてあります/と言っていました ले उद्धरण (के लेखिएको/भनिएको) देखाउँछ।

命令形・禁止形 बनाउने तरिका

समूह辞書形命令形禁止形
Group I (u→e)行く / 飲む行け / 飲め行くな / 飲むな
Group II (る→ろ)食べる / 見る食べろ / 見ろ食べるな / 見るな
अनियमितする / 来るしろ / 来いするな / 来るな

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Koko ni chūsha suru na! यहाँ गाडी पार्क नगर्नु! (साइनबोर्ड शैली)
Kono hyōshiki wa "tomare" to kaite arimasu. यो साइनबोर्डमा "रोकिनु" भनेर लेखिएको छ।
Buchō wa ashita korarenai to itte imashita. Tsutaete itadakemasen ka. प्रबन्धकले भोलि आउन नसक्ने भनेका थिए। (अरूलाई) भनिदिन सक्नुहुन्छ?

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
駐車ちゅうしゃするchūsha suruगाडी पार्क गर्ने
標識ひょうしきhyōshikiसाइनबोर्ड / संकेत
止とまるtomaruरोकिने
部長ぶちょうbuchōविभाग प्रमुख
伝つたえるtsutaeruसन्देश पुर्याउने

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ 命令形/禁止形 दैनिक कुराकानीमा सामान्यतया प्रयोग नगर्ने — मुख्यतः लेखिएको सूचना वा पुरुष-भाषामा भेटिन्छ। ★ なफेरि い-विशेषण/な-विशेषणमा फरक अर्थ हुन्छ — यहाँ क्रिया(辞書形)+な मात्र निषेधात्मक हो।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ३४ (Lesson 34)

第34課 〜とおりに / 〜あとで / 〜ないで〜 JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

〜とおりに ले "त्यसै/जस्तो भनियो/देखियो त्यसै अनुसार" देखाउँछ। 〜あとで ले "...गरेपछि" क्रम देखाउँछ। 〜ないで〜 ले "...नगरी, ...गर्छु" भन्ने सँगसँगै हुने अवस्था (attendant state) देखाउँछ — दुई काम एकैसाथ तर एउटा नभई।

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

V-ta/dict + toori ni, ~. — ...जस्तै/अनुसार
V-ta + ato de / V-nai + de — ...गरेपछि / ...नगरी

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Sensei ga itta toori ni, kaite kudasai. शिक्षकले भने अनुसार, लेख्नुहोस्।
Benkyō shita ato de, terebi wo mimashita. पढाइ गरेपछि, टिभी हेरें।
Asagohan wo tabenaide, gakkō e ikimashita. बिहानको खाना नखाई, स्कूल गएँ।

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
言いうiuभन्ने
とおりtōriजस्तै / अनुसार
朝あさごはんasagohanबिहानको खाना
学校がっこうgakkōस्कूल

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ ないで = "...नगरी" (दुई काम सँगै, एक नभई); なくて भने प्रायः कारण जनाउन प्रयोग हुन्छ — फरक राम्ररी छुट्याउने! ★ あとで सँग सधैं भूतकाल (た形) आउँछ, भलै वाक्यको अर्थ भविष्य/वर्तमान भए पनि।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ३५ (Lesson 35)

第35課 सर्त वाक्यको पूर्ण तुलना — ば／たら／と／なら JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

यो पाठमा जापानी भाषाका चारै प्रमुख सर्त (Conditional) रूपहरू — と・たら・ば・なら — एकैसाथ तुलना गरिनेछ। ば क्रिया/い-विशेषणमा (केरीयाही→ければ) सर्त देखाउँछ, なら भने नाम/な-विशेषण वा विषयगत सर्त ("...भने त") मा बढी प्रयोग हुन्छ।

ば रूप बनाउने तरिका (Derivation)

समूह/प्रकार辞書形ば-form
Group I (u→eba)行く / 飲む行けば / 飲めば
Group II (る→れば)食べる / 見る食べれば / 見れば
अनियमितする / 来るすれば / 来れば
い-विशेषण (い→ければ)高い高ければ
な-विशेषण/संज्ञा大変 / 学生大変なら / 学生なら

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Yasukereba, kaimasu. सस्तो भएमा, किनुँला।
Moshi jikan ga areba, tetsudatte kudasai. यदि समय भएमा, सघाउनुहोस्।
Dō sureba ii desu ka. कसरी गर्दा राम्रो हुन्छ?

と・たら・ば・なら — चार सर्तको पूर्ण तुलना

रूपमुख्य प्रयोगउदाहरण
〜とस्वाभाविक/यान्त्रिक परिणाम (सधैं हुने)春になると、花が咲く
〜たらसामान्य/बोलचाल, एकपटकको घटना समेत安かったら、買います
〜ばऔपचारिक, सामान्य सत्य/नियम जस्तो安ければ、買います
〜ならविषय/अनुमानमा आधारित सर्त ("त्यसो भने त")行くなら、教えてください
と स्वाभाविक नियम たら सामान्य/बोलचाल ば ★ औपचारिक सर्त なら विषयगत सर्त सबै "...भएमा" अर्थ दिन्छन्, तर भाव फरक! पाठ २५ मा たला सबैभन्दा सजिलो भनेर सिकेका थियौं — अब बाँकी तीन थप्दै!

चार सर्त रूप — एउटै अर्थ देखिए पनि प्रयोगको सन्दर्भ फरक हुन्छ।

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
安やすいyasuiसस्तो
時間じかんjikanसमय
もしmoshiयदि
春はるharuवसन्त ऋतु
咲さくsaku(फूल) फुल्ने

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ どうすればいいですか जस्ता प्रश्नवाचक वाक्यमा प्रायः ば नै प्रयोग हुन्छ, たら/と कमै। ★ なら लाई "...भनेपछि त..." भनेर सोच्दा सजिलो — वक्ताले अघिको कुरामा प्रतिक्रिया दिँदै सर्त राख्छ।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ३६ (Lesson 36)

第36課 〜ように — उद्देश्य र परिवर्तन JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

〜ように को तीन प्रमुख प्रयोग छन्। पहिलो — सक्षम क्रिया (可能形) सँगै 〜ようにします／〜てください जोडेर "...सक्ने भएको होस् भनेर" उद्देश्यका लागि प्रयासरत हुने अर्थ दिन्छ। दोस्रो — 〜ようになります ले बिस्तारै आफैं भएको परिवर्तन वा परिणाम जनाउँछ (अघि नसकिने, अहिले सकिने)। तेस्रो — 〜ようにします ले व्यक्तिको आफ्नै सजग प्रयास/बानी देखाउँछ।

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

[V-kanoukei] yō ni, [V] masu. — (सक्षम होस् भनेर अभ्यास गर्छु)
[V-kanoukei] yō ni narimashita. — (अहिले सक्षम भएँ — परिवर्तन)
[V] yō ni shite imasu. — (सधैं त्यसो गर्ने प्रयास गर्छु)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Kanji ga yomeru yō ni, mainichi renshū shite imasu. कान्जी पढ्न सक्ने होस् भनेर, हरेक दिन अभ्यास गरिरहेको छु।
Kanji ga yomeru yō ni narimashita. कान्जी पढ्न सक्ने भइसकें (अघि सकिँदैनथ्यो, अहिले सकिन्छ)।
Wasurenai yō ni, memo shite kudasai. नबिर्सिने होस् भनेर, मेमो (टिपोट) गर्नुहोस्।

ようにします vs ようになります — भिन्नता

रूपअर्थजोर
〜ようにしますसजग प्रयास, आफूले गर्ने कोसिसकर्ताको इच्छा/बानी
〜ようになりますस्वाभाविक परिवर्तन वा परिणामसमयसँगै भएको परिवर्तन
読めません (अभ्यास अघि) 練習するようにします (सजग प्रयास) 読めるように なりました(परिणाम) प्रयास(にします) → परिणाम(になります) に+します = आफैं गर्ने काम ／ に+なります = आफैं भएको परिवर्तन

प्रयासदेखि परिणामसम्मको यात्रा — します ले प्रयास, なります ले परिवर्तन देखाउँछ।

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
練習れんしゅうするrenshū suruअभ्यास गर्ने
メモmemoटिपोट / मेमो
忘わすれるwasureruबिर्सने
毎日まいにちmainichiहरेक दिन
早はやく起おきるhayaku okiruचाँडो उठ्ने

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ ようにします = म आफैं प्रयास गर्छु। ようになります = स्वतः/समयसँगै भएको परिणाम — फरक राख्नुहोस्! ★ ようにしてください ले अनुरोध जनाउँछ — "...हुने गरी गर्नुहोस्" भन्ने अर्थमा।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ३७ (Lesson 37)

第37課 受身形 (Passive Voice) — कर्मवाच्य JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

受身形(うけみけい) ले "कुनै कार्य कसैद्वारा गरियो" भन्ने अर्थ दिन्छ — कर्म नै वाक्यको नयाँ कर्ता बन्छ। तीन प्रमुख प्रयोग छन्: (१) असुविधा/दुःख受身 — आफूलाई कसैले केही गरेको गुनासो (先生にしかられました), (२) स्वामित्व受身 — आफ्नो वस्तुमा कसैले केही गरेको (足を踏まれました), (३) सिर्जना受身 — पुस्तक/कला/भवन आदि कसद्वारा बनाइयो (〜によって書かれました)।

受身形 बनाउने तरिका (Derivation by Group)

समूह辞書形受身形
Group I (u→areru)書く / しかる / 踏む書かれる / しかられる / 踏まれる
Group II (る→られる)食べる / 見る食べられる / 見られる
अनियमितする / 来るされる / 来られる

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

[Person] wa [Person] ni ~(ra)remasu. — (कसैले मलाई... गरे, असुविधा)
[Person] wa [Person] ni [thing] o ~(ra)remasu. — (मेरो... कसैले...)
[Thing] wa [Person] ni yotte ~(ra)remashita. — (... द्वारा बनाइयो)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Watashi wa sensei ni shikararemashita. मलाई शिक्षकले गाली गरे (मलाई गाली खाइयो)।
Densha de ashi o fumaremashita. रेलमा (कसैले) मेरो खुट्टा कुल्चियो।
Kono hon wa Natsume Sōseki ni yotte kakaremashita. यो पुस्तक नात्सुमे सोसेकीद्वारा लेखिएको हो।
先生が　学生を　しかります कर्ता＝先生　कर्म＝学生　(सामान्य वाक्य) 受身形に！ 学生は　先生に　しかられます नयाँ कर्ता＝学生(पूर्वकर्म)　に＝先生(पूर्वकर्ता) कर्म(を) नै नयाँ कर्ता(は) बन्छ; पूर्वकर्ता "に" लिन्छ

सामान्य वाक्यबाट受身形मा परिवर्तन — कर्म र कर्ता आदानप्रदान हुन्छन्।

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
しかる → しかられるshikaru → shikarareruगाली गर्ने → गाली खाने
電車でんしゃdenshaरेल
足あしashiखुट्टा
踏ふむ → 踏ふまれるfumu → fumareruकुल्चने → कुल्चिने
〜によって~ni yotte...द्वारा (सिर्जना受身मा)

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ Group II को受身形, 可能動詞(पाठ २७) सँगै उस्तै देखिन्छ (食べられる) — प्रसंगले मात्र छुट्याउने! ★ 〜によって प्रायः पुस्तक/चित्र/भवन जस्ता सिर्जनात्मक काममा मात्र प्रयोग हुन्छ, दैनिक कुरामा होइन।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ३८ (Lesson 38)

第38課 नामकरण の — 〜のは / 〜のが / 〜のを JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

क्रियाको सामान्य रूप (普通形) पछि の थपेर त्यो वाक्यांशलाई "नाम" (名詞化) बनाउन सकिन्छ — अनि それ/これ झैं त्यसमा は・が・を जोड्न मिल्छ। 〜のは ले "त्यो काम गर्नु" लाई विषय बनाउँछ, 〜のが ले मन पराइ/सक्षमता जनाउने क्रियासँग, र 〜のを ले अरू क्रिया (忘れる, 知っている आदि) को कर्म बनाउँछ।

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

[futsuukei] no wa, ~ desu. — (...गर्नु ... छ)
[futsuukei] no o wasuremashita / shitte imasu ka. — (...गर्नु लाई बिर्सें / थाहा छ?)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Kanji o oboeru no wa taihen desu. कान्जी सम्झनु (याद गर्नु) गाह्रो छ।
Denki o kesu no o wasuremashita. बत्ती निभाउनु बिर्सें।
Kare ga kekkon shita no o shitte imasu ka. उनी विवाह गरेको कुरा थाहा छ?

のは／のが／のを — फरक कहिले?

रूपप्रयोग सन्दर्भ
〜のはविषय बनाउँदा (...गर्नु [विशेषण/नाम] छ)
〜のが好きです・上手です・できます जस्ता क्रियासँग
〜のを忘れる・知っている・見る जस्ता कर्म लिने क्रियासँग

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
覚おぼえるoboeruसम्झने / याद गर्ने
電気でんきdenkiबिजुली / बत्ती
消けすkesuनिभाउने / मेटाउने
結婚けっこんするkekkon suruविवाह गर्ने
知しっているshitte iruथाहा हुने / चिनेको हुने

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ の लाई "कुरा/गर्नु" भनेर सोच्नुहोस् — クラスを休む → 休むの = "कक्षा बस्ने कुरा/काम"। ★ こと पनि उस्तै नामकरण गर्न मिल्छ, तर のが好きです जस्ता ठाउँमा の नै बढी प्रयोग हुन्छ।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ३९ (Lesson 39)

第39課 कारण जोड्ने रूप — 〜て / 〜くて / 〜で / 〜ので JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

"किनभने" अर्थ दिने धेरै तरिकाहरूको पुनरावलोकन: क्रियापछि 〜て, い-विशेषणपछि 〜くて, な-विशेषण/नामपछि 〜で — यी सबै "स्वाभाविक कारण-परिणाम" (आफूले नियन्त्रण नगर्ने) मा प्रयोग हुन्छन्। 〜ので भने から जस्तै तर अलि औपचारिक/नरम सुनिन्छ, र अनुरोध/माफी अघि बढी प्रयोग हुन्छ।

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Kaze o hiite, atama ga itai desu. रुघा लाग्यो, (त्यसैले) टाउको दुखेको छ।
Kono karē wa karakute, taberaremasen. यो परिकार पिरो छ, (त्यसैले) खान सकिँदैन।
Kyō wa yasumi na node, kaimono ni ikimasu. आज बिदा भएकोले, किनमेल गर्न जान्छु।

चार रूपको तुलना

रूपशब्द-प्रकारस्वर/शैली
〜てक्रियातटस्थ, स्वाभाविक कारण
〜くてい-विशेषणतटस्थ, स्वाभाविक कारण
〜でな-विशेषण／नामतटस्थ, स्वाभाविक कारण
〜のでसबै (普通形+ので)अलि औपचारिक/नरम, から भन्दा विनयी

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
風邪かぜをひくkaze o hikuरुघा लाग्ने
辛からいkaraiपिरो
カレーkarēकरी (परिकार)
休やすみyasumiबिदा / आराम
買かい物ものkaimonoकिनमेल

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ から ले व्यक्तिगत/भावनात्मक कारण बढी देखाउँछ; ので ले वस्तुगत/शान्त व्याख्या बढी देखाउँछ। ★ ので अघि な-विशेषण/नाम हुँदा な थपिन्छ — 休みな ので, 病気な ので जस्तै।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ४० (Lesson 40)

第40課 अप्रत्यक्ष प्रश्न — 〜かどうか / 〜てみます JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

प्रश्नवाचक वाक्यलाई अर्को वाक्यभित्र "घुसाउन" सकिन्छ — यसैलाई अप्रत्यक्ष प्रश्न (間接疑問文) भनिन्छ। प्रश्नवाचक शब्द (どこ・何・いつ आदि) भएको वाक्यमा 〜か थपेर, र हो/होइन खालको प्रश्नमा 〜かどうか थपेर अर्को वाक्यभित्र राख्न सकिन्छ। 〜てみます ले "गरेर हेर्छु / जाँच्छु" भन्ने प्रयास जनाउँछ।

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

[Q-word] ~ka, wakarimasen. — (...के हो थाहा छैन)
[futsuukei] ka dōka, wakarimasen. — (हो/होइन थाहा छैन)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Kore o doko de katta ka, oboete imasen. यो कहाँ किनेको थियो भन्ने सम्झना छैन।
Tanaka-san ga kuru ka dōka, wakarimasen. तानाका जी आउने हो वा होइन, थाहा छैन।
Kono ryōri o ichido tabete mimasu. यो परिकार एकपटक खाएर हेर्छु (जाँच्छु)।

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
覚おぼえているoboete iruसम्झेको हुने
料理りょうりryōriपरिकार / खाना
一度いちどichidoएकपटक
分わかるwakaruबुझ्ने / थाहा हुने
確認かくにんするkakunin suruयकिन/जाँच गर्ने

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ प्रश्नवाचक शब्द भएको वाक्यमा か मात्र, हो/होइन प्रश्नमा かどうか — यो भिन्नता सम्झनुहोस्! ★ 〜てみます पछि प्रायः "結果はまだわかりません" (नतिजा अझै थाहा छैन) जस्तो भाव लुकेको हुन्छ।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ४१ (Lesson 41)

第41課 いただきます／くださいます／やります — आदरार्थी दिने-लिने रूप JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

पाठ २७-२८ मा पढेको あげます／もらいます／くれます को आदरार्थी (माथिल्लो दर्जा) रूप यहाँ पढ्छौं। माथिल्लो/आदरणीय व्यक्तिले मलाई गर्नुहुँदा もらう→いただく, くれる→くださる बन्छ। तल्लो दर्जा/समान (नानी, जनावर, बिरुवा) लाई दिँदा あげる को सट्टा やる प्रयोग हुन्छ।

तह अनुसार दिने-लिने (Level Comparison)

तह (Level)दिने (Give)पाउने (Receive)
सामान्य (बराबरी)あげるもらう
तल्लो तह (नानी/जनावर)やる—
आदरार्थी (माथिल्लो ले गर्ने)くださるいただく

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

~ni ~te itadakimasu. — (माननीय व्यक्तिबाट ... गरिपाएँ)
~ga ~te kudasaimasu. — (माननीय व्यक्तिले मेरो लागि ... गर्नुहुन्छ)
Sumimasen ga, ~te itadakemasenka. — (के ... गरिदिन सक्नुहुन्छ? — विनयी अनुरोध)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Sensei ni nihongo o oshiete itadakimashita. मैले शिक्षकबाट जापानी भाषा सिकाइपाएँ (शिक्षकले सिकाउनुभयो)।
Yamada-san ga eki made okutte kudasaimashita. यामादा सानले मलाई स्टेशनसम्म पुर्‍याउनुभयो।
Sumimasen ga, shashin o totte itadakemasenka. माफ गर्नुहोस्, के फोटो खिचिदिन सक्नुहुन्छ?

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
送おくるokuruपुर्‍याउने / पठाउने
撮とるtoru(फोटो) खिच्ने
教おしえるoshieruसिकाउने
いただけませんかitadakemasenkaगरिदिन सक्नुहुन्छ? (विनयी अनुरोध)

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ もらう→いただく, くれる→くださる — क्रिया गर्ने व्यक्ति आदरणीय हुनुपर्छ, याद राख्नुहोस्! ★ 〜ていただけませんか अनुरोधको सबैभन्दा नरम/विनयी रूप हो — दुकान/अफिसमा प्रयोग गर्नुहोस्।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ४२ (Lesson 42)

第42課 〜ために／〜のに — उद्देश्य अभिव्यक्ति JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

〜ために(目的) ले "...को लागि, इच्छाकृत प्रयास गर्ने" अर्थ दिन्छ — पछि इच्छाशक्ति भएको क्रिया (来る、働く、勉強する) आउँछ। 〜のに(用途) ले "...को लागि प्रयोग हुने/समय लाग्ने" अर्थ दिन्छ — पछि かかります／使います／便利です／必要です जस्ता "उपयोगिता" जनाउने शब्द मात्र आउँछ।

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

~ tame ni — (उद्देश्यका लागि, इच्छाकृत कार्य)
~ no ni, kakarimasu/tsukaimasu/benri desu — (...गर्न/प्रयोग गर्न उपयोगी/समय लाग्ने)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Nihongo o benkyō suru tame ni, nihon ni kimashita. जापानी भाषा सिक्नको लागि, जापान आएँ।
Kazoku no tame ni, ganbatte hataraite imasu. परिवारको लागि, मरिमेटी काम गरिरहेको छु।
Kono kikai wa yasai o kiru no ni tsukaimasu. यो मेसिन तरकारी काट्नको लागि प्रयोग गरिन्छ।
ために + 来る/働く/勉強する इच्छाशक्ति भएको कार्य のに + かかる/使う/便利だ उपयोगिता/समय जनाउने दुवै "〜को लागि" जस्तो सुनिए पनि, पछि आउने शब्दले छुट्याउने!

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
機械きかいkikaiमेसिन
野菜やさいyasaiतरकारी
頑張がんばるganbaruमरिमेट्ने / प्रयास गर्ने
便利べんりbenriसजिलो / उपयोगी

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ ために पछि "किन्ने/जाने/काम गर्ने" जस्ता इच्छाकृत क्रिया; のに पछि "लाग्ने/प्रयोग हुने" जस्ता उपयोगिता शब्द मात्र! ★ संज्ञा + のために (例: 家族のために) पनि सामान्य प्रयोग हो।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ४३ (Lesson 43)

第43課 〜そうです(様態) ／ 〜てきます・〜ていきます JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

〜そうです(様態) ले देखेर/अनुमान गरेर "...हुने जस्तो छ" भन्ने भाव दिन्छ (तथ्य होइन, बाहिरी देखावटमा आधारित अनुमान)। 〜てきます／〜ていきます ले समयसँगै हुने परिवर्तन (बढ्दै/घट्दै गइरहेको) जनाउँछ — てくる = "नजिक/भित्र हुँदै आउने", ていく = "पर/बाहिर हुँदै जाने"।

様態 बनाउने तरिका (Forming 様態そう)

शब्दको प्रकारनियमउदाहरण
क्रिया (V-stem)ます हटाई + そう降ります→降りそう
い-विशेषणい हटाई + そうおいしい→おいしそう
な-विशेषणसिधै + そう元気→元気そう
अपवाद—いい→よさそう／ない→なさそう

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Sora ga kuraku natte, ame ga furisō desu. आकाश अँध्यारो भएर, पानी पर्ने जस्तो छ।
Kono kēki wa oishisō desu ne. यो केक मीठो देखिँदैछ है।
Nihongo ga sukoshizutsu wakatte kimashita. जापानी भाषा थोरै थोरै बुझ्दै आएको छु।

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
空そらsoraआकाश
暗くらいkuraiअँध्यारो
少すこしずつsukoshizutsuथोरै थोरै (क्रमशः)

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ いい→よさそう र ない→なさそう — दुई अपवाद जरुर याद राख्नुहोस्! ★ てくる = परिवर्तन "यता/भित्र" हुँदै आउने (暖かくなってきた); ていく = "उता/बाहिर" हुँदै जाने।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ४४ (Lesson 44)

第44課 〜すぎます ／ 〜やすい・〜にくい JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

〜すぎます ले "धेरै/अति भयो" भन्ने भाव दिन्छ (क्रिया वा विशेषणको मात्रा सीमाभन्दा बढी)। 〜やすい／〜にくい ले क्रमशः "गर्न सजिलो" र "गर्न गाह्रो" जनाउँछ, र विशेषण जस्तै conjugate हुन्छ।

बनाउने तरिका (Forming the Patterns)

आधार शब्दすぎるやすい／にくい
क्रिया (V-stem)飲み + すぎる使い + やすい／にくい
い-विशेषण (い हटाई)高 + すぎる—
な-विशेषण静か + すぎる—

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Kinō osake o nomisugite, atama ga itai desu. हिजो रक्सी धेरै पिएर, टाउको दुखेको छ।
Kono kamera wa tsukaiyasui desu. यो क्यामेरा प्रयोग गर्न सजिलो छ।
Kanji wa oboenikui desu. कान्जी सम्झन गाह्रो छ।

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
お酒さけosakeरक्सी
頭あたまatamaटाउको
覚おぼえるoboeruसम्झने / याद गर्ने

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ すぎる ले क्रिया/विशेषणको stem लिन्छ, संज्ञामा सिधै लाग्दैन। ★ やすい／にくい विशेषण जस्तै conjugate हुन्छ: やすかった、やすくない、やすくて।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ४५ (Lesson 45)

第45課 〜場合は ／ 〜のに — अवस्था र विरोधाभास JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

〜場合は ले "...भएको अवस्थामा/परिस्थितिमा" भन्ने भाव दिन्छ (विशेष/आकस्मिक स्थिति जनाउन)। 〜のに(逆接) ले "भए पनि, हुँदाहुँदै पनि" भन्ने विरोधाभास/अनपेक्षित नतिजा जनाउँछ — यो पाठ ४२ को 〜のに(用途) भन्दा फरक प्रयोग हो, ध्यान दिनुहोस्!

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

~ baai wa — (...भएको अवस्थामा)
~ no ni — (भए पनि / हुँदाहुँदै पनि)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Jishin no baai wa, erebētā o tsukawanaide kudasai. भूकम्प आएको अवस्थामा, लिफ्ट प्रयोग नगर्नुहोस्।
Takusan benkyō shita noni, tesuto no ten ga warukatta desu. धेरै पढाइ गरेको भएतापनि, परीक्षाको अंक नराम्रो आयो।
Yakusoku shita noni, kimasen deshita. वाचा गरेको भएतापनि, आएन।
場合は "...भएको अवस्थामा" (आकस्मिक/विशेष स्थिति) のに(逆接) "...भए पनि / तर..." (अनपेक्षित/विरोधाभास)

याद गर्नुहोस् — पाठ ४२ को のに(用途) र यो पाठको のに(逆接) फरक-फरक प्रयोग हुन्!

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
地震じしんjishinभूकम्प
エレベーターerebētāलिफ्ट
約束やくそくyakusokuवाचा / प्रतिज्ञा
点てんtenअंक / नम्बर

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ 場合は = "if/in the case that" (परिस्थिति); のに(逆接) = "even though" (विरोधाभास) — दुवै फरक काम गर्छन्! ★ のに को दोहोरो प्रयोग सम्झनुहोस्: पाठ ४२ मा "प्रयोजन/उपयोगिता", यहाँ "विरोधाभास"।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ४६ (Lesson 46)

第46課 〜ところです ／ 〜たばかり ／ 〜はずです JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

〜ところです ले समयको ठ्याक्कै बिन्दु जनाउँछ — रूप अनुसार अर्थ फरक हुन्छ (तल हेर्नुहोस्)। 〜たばかり ले "भर्खरै मात्र भएको" जोड दिन्छ। 〜はずです ले तर्क/प्रमाणमा आधारित "हुनुपर्ने हो" भन्ने विश्वास जनाउँछ।

तीन रूप — समयको भिन्नता (Timing Comparison)

रूपअर्थउदाहरण
Vる ところですगर्न लागिरहेको (अहिले-अघि)出かけるところです
Vている ところですगरिरहेको (ठ्याक्कै अहिले)食べているところです
Vた ところですभर्खरै सकिएको着いたところです

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Ima, dekakeru tokoro desu. अहिले निस्कन लागिरहेको छु।
Sakki tsuita bakari desu. भर्खरै मात्र आइपुगेको हुँ।
Kare wa mō ie ni tsuite iru hazu desu. उनी पक्कै घरमा पुगेको हुनुपर्छ (अनुमान/तर्क)।

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
出でかけるdekakeruबाहिर निस्कने
さっきsakkiभर्खरै / अघि
着つくtsukuपुग्ने

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ る/ている/た + ところ क्रमशः "लागेको / भइरहेको / सकिएको" — तीनको क्रम याद राखौं! ★ はず व्यक्तिगत भावना होइन, प्रमाण/तर्कमा आधारित विश्वास हो (例: समय तालिका हेरेर)।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ४७ (Lesson 47)

第47課 〜そうです(伝聞) ／ 〜ようです JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

〜そうです(伝聞) ले "सुनेअनुसार/समाचारअनुसार" भन्ने अर्थ दिन्छ — स्रोत बाहिरी (अरूको कुरा/समाचार)। 〜ようです ले आफैले देखेर/महसुस गरेर गरेको अनुमान जनाउँछ — स्रोत आफ्नै आँखा/ज्ञानेन्द्रिय। यी दुई पाठ ४३ को 様態そう भन्दा फरक हो, ध्यान दिनुहोस्!

वाक्य ढाँचा (Sentence Pattern)

plain-form + sō desu (~ ni yoru to) — (सुनेअनुसार...रे)
plain-form + yō desu — (देखेर लाग्छ...)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame da sō desu. मौसम पूर्वानुमान अनुसार, भोलि पानी पर्छ रे।
Tanaka-san wa mō kuni e kaetta sō desu. तानाका सान पहिले नै आफ्नो देश फर्किसके रे (सुनेअनुसार)।
Heya no denki ga kiete imasu. Mō neta yō desu. कोठाको बत्ती निभेको छ। सायद उनी सुतिसके जस्तो छ (देखेर अनुमान)।
そうです(伝聞) स्रोत: अरूको कुरा/समाचार "...रे" (सुनेअनुसार) ようです स्रोत: आफ्नै आँखा/अनुभव "...जस्तो छ" (देखेर अनुमान) पाठ ४३ को 様態そう (देखावटमा आधारित) सँग नमिलाउनुहोस्!

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
天気予報てんきよほうtenki yohōमौसम पूर्वानुमान
〜によると~ni yoru to...अनुसार
電気でんきdenkiबत्ती / बिजुली
消きえるkieruनिभ्ने

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ 伝聞そう = "सुनेको" (कान); ようです = "देखेको/महसुस गरेको" (आँखा) — स्रोत फरक! ★ 天気予報によると、〜そうです यो ढाँचा समाचार/पूर्वानुमानमा सबैभन्दा धेरै देखिन्छ।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ४८ (Lesson 48)

第48課 使役形 (Causative) — गराउने रूप JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

使役形(しえきけい) ले "(कसैलाई) ... गराउने / गर्न दिने" भन्ने अर्थ दिन्छ — सन्दर्भअनुसार "बाध्य पार्ने" वा "अनुमति दिने" दुवै हुनसक्छ। अकर्मक क्रियामा कर्ता-तल्लो व्यक्तिले を लिन्छ, सकर्मक क्रियामा (जहाँ को पहिले नै ओगटिएको हुन्छ) に लिन्छ।

使役形 बनाउने तरिका (Derivation by Group)

समूह辞書形使役形
Group I (u→aseru)行く / 飲む / 読む行かせる / 飲ませる / 読ませる
Group II (る→させる)食べる / 見る食べさせる / 見させる
अनियमितする / 来るさせる / 来させる

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Haha wa kodomo o kaimono ni ikasemashita. आमाले बच्चालाई किनमेलमा जान लगायो।
Sensei wa gakusei ni hon o yomasemashita. शिक्षकले विद्यार्थीलाई किताब पढ्न लगाउनुभयो।
Sumimasen ga, mō sukoshi kangaesete kudasai. माफ गर्नुहोस्, मलाई अझ अलिकति सोच्न दिनुहोस् (अनुमति माग्ने)।
子供が　買い物に行く अकर्मक → が बच्चा (कर्ता) 母は子供を行かせる अकर्मकमा を प्रयोग 学生が　本を読む सकर्मक → を वस्तुले ओगटेको 先生は学生に読ませる सकर्मकमा に प्रयोग

अकर्मक क्रियामा を, सकर्मक क्रियामा に — を पहिले नै वस्तुले लिएकोले।

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
子供こどもkodomoबच्चा
買かい物ものkaimonoकिनमेल
考かんがえるkangaeruसोच्ने

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ अकर्मक क्रियामा を, सकर्मक क्रियामा に — पाठ ३७ को受身形सँग नमिलाउनुहोस्! ★ 〜させてください = अनुमति माग्ने अत्यन्त विनयी रूप, इन्टरभ्यू/अफिसमा उपयोगी।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ४९ (Lesson 49)

第49課 尊敬語 (Sonkeigo) — आदरार्थी भाषा JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

尊敬語(そんけいご) माथिल्लो दर्जा/आदरणीय व्यक्ति (अरूको) कार्यका लागि मात्र प्रयोग गरिन्छ — आफ्नो कार्यमा कहिल्यै होइन। केही क्रियाको विशेष आदरार्थी रूप छ, बाँकीमा सामान्य ढाँचा お+V-stem+になります वा れる/られる प्रयोग हुन्छ।

विशेष尊敬語क्रिया (Special Sonkeigo Verbs)

सामान्य रूप尊敬語अर्थ
するなさるगर्नु (आदरार्थी)
行く／来る／いるいらっしゃるजानु/आउनु/हुनु (आदरार्थी)
見るご覧になるहेर्नु (आदरार्थी)
言うおっしゃるभन्नु (आदरार्थी)
食べる／飲む召し上がるखानु/पिउनु (आदरार्थी)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Shachō wa ima, ōsetsushitsu ni irasshaimasu. कम्पनी प्रमुख अहिले स्वागत कक्षमा हुनुहुन्छ।
Nani o meshiagarimasuka. के खानुहुन्छ?
Sensei wa nanji ni irasshaimasuka. शिक्षक कति बजे आउनुहुन्छ?

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
社長しゃちょうshachōकम्पनी प्रमुख
応接室おうせつしつōsetsushitsuस्वागत कक्ष
召めし上あがるmeshiagaruखानु/पिउनु (आदरार्थी)

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ 尊敬語 आफ्नो कुरामा प्रयोग गर्दैनौं — सधैं अरूको (माथिल्लो दर्जाको) कार्यका लागि मात्र! ★ いらっしゃる ले 行く／来る／いる तीनै ठाउँमा प्रयोग हुन्छ — सन्दर्भले मात्र छुट्याउने।

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series

みんなの日本語 II

पाठ ५० (Lesson 50) — अन्तिम पाठ

第50課 謙譲語 (Kenjougo) — विनयार्थी भाषा + समापन JLPT N4

व्याकरण नियम (Grammar Point)

謙譲語(けんじょうご) ले आफ्नो (वा आफ्नो समूहको) कार्यलाई नम्र पार्न प्रयोग गरिन्छ — अरूको अगाडि आफूलाई होच्याएर बोल्ने शैली। केही क्रियाको विशेष謙譲語रूप छ, बाँकीमा सामान्य ढाँचा お/ご+V-stem+します प्रयोग हुन्छ।

विशेष謙譲語क्रिया (Special Kenjougo Verbs)

सामान्य रूप謙譲語अर्थ
するいたすगर्ने (विनयी)
行く／来るまいるजाने/आउने (विनयी)
見る拝見するहेर्ने (विनयी)
言う申すभन्ने (विनयी)
食べる／飲む／もらういただくखाने/पिउने/पाउने (विनयी)
いるおるहुने (विनयी)

उदाहरण वाक्यहरू (Example Sentences)

Watashi ga nimotsu o omochi shimasu. मैले सामान बोक्छु (नम्रतापूर्वक प्रस्ताव)।
Ashita, sanji ni mairimasu. भोलि, ३ बजे आउनेछु (विनयी)।
Hajimemashite. Tanaka to mōshimasu. नमस्ते। मेरो नाम तानाका हो (नम्र परिचय)।

तीन तहको समापन तुलना (Final Keigo Summary)

क्रिया丁寧語 (विनयी सामान्य)尊敬語 (अरूको लागि)謙譲語 (आफ्नो लागि)
するしますなさるいたす
行く／来る行きます／来ますいらっしゃるまいる
言う言いますおっしゃる申す
尊敬語 अरूलाई उठाउने 丁寧語 सामान्य विनयी 謙譲語 आफूलाई होच्याउने

敬語को तीन तह — माथि अरूका लागि उठाउने, फेद आफूलाई होच्याउने, बीचमा सामान्य विनयी भाषा।

शब्दावली (Vocabulary)

जापानीRomajiअर्थ
荷物にもつnimotsuसामान
持もつmotsuबोक्ने / राख्ने
申もうすmōsuभन्ने (विनयी)

सम्झने ट्रिक्स (Memory Tricks)

★ 謙譲語 = आफूलाई होच्याएर अरूलाई सम्मान दिने; 尊敬語 = अरूलाई सिधै उठाएर सम्मान दिने — दिशा फरक! ★ いたす／まいる／申す — जापमा जागिर/व्यापार वार्तालापमा अत्यन्त सामान्य, याद राखौं।

पाठ १–५० समापन (Course Completion)

じこしょうかい(पाठ १)देखि सुरु भएको यो यात्रा अब謙譲語(पाठ ५०)मा आइपुग्यो — みんなの日本語 I र II का सबै ५० पाठ, JLPT N5 देखि N4 सम्मको व्याकरण, यहाँ पूरा भयो। अब अभ्यास, दोहोर्याइ, र वास्तविक प्रयोगमा ध्यान दिनुहोस् — व्याकरण थाहा हुनु र भाषा बोलिनु बीचको पुल अभ्यासले मात्र बनाउँछ। がんばってください！

✓
पुस्तक २
पूरा!

Notes prepared by Bamu Sensei — Bright Intake Education / BIEC Study Series
Minna no Nihongo I & II — Lessons 1–50 Complete (JLPT N5–N4 Full Course)