फिल्ड संस्करण · जिल्ला तथा सामुदायिक रेडियो पत्रकारका लागि
पत्रकारिता तालिम पुस्तिका
५ दिने व्यावहारिक तालिम — समाचार लेखन, अन्तर्वार्ता, मल्टिमिडिया, अनुसन्धान र फिल्ड रिपोर्टिङमा हातेखुट्टे सीप निर्माण
१
भाग १
कार्यक्रम सिंहावलोकन
लक्ष्य, उद्देश्य, सिकाइ उपलब्धि र आवश्यक सामग्री
लक्षित समूह
- जिल्ला/स्थानीय स्तरमा कार्यरत सुरुवाती पत्रकार (०–३ वर्ष अनुभव)
- सामुदायिक रेडियो र स्थानीय एफएम रिपोर्टरहरू
- अनलाइन पोर्टल र स्थानीय पत्रिकामा काम गर्ने संवाददाता
- फिल्ड अनुभव खोजिरहेका पत्रकारिता विद्यार्थी
तालिमका उद्देश्यहरू
- आधारभूत पत्रकारिता मूल्य र नैतिकतामा दक्षता
- समाचार लेखन, अन्तर्वार्ता र स्रोत प्रमाणीकरण सीप
- मोबाइल/मल्टिमिडिया र सामाजिक सञ्जाल रिपोर्टिङ
- अनुसन्धानात्मक रिपोर्टिङ, तथ्य जाँच र सञ्चार कानुन
- वास्तविक फिल्ड अभ्यासमार्फत सीप प्रयोग
सिकाइ उपलब्धिहरू — तालिम अन्त्यमा सहभागीले...
- समाचार मूल्य पहिचान गरी स्वतन्त्र रूपमा सन्तुलित समाचार लेख्न सक्नेछन्
- पेशागत आचारसंहिता अनुसार स्रोत सुरक्षा र प्रमाणीकरण गर्न सक्नेछन्
- स्मार्टफोनबाट आधारभूत फोटो/भिडियो सामग्री उत्पादन र प्रकाशन गर्न सक्नेछन्
- प्रेस काउन्सिल दिशानिर्देश र सूचनाको हकसम्बन्धी कानुन बुझ्नेछन्
- पूर्ण फिल्ड स्टोरी योजना बनाई प्रस्तुत गर्न सक्नेछन्
आवश्यक सामग्री/उपकरण
| सामग्री | उद्देश्य |
|---|---|
| ल्यापटप/प्रोजेक्टर | प्रस्तुतिकरण, भिडियो नमूना देखाउन |
| प्रत्येक सहभागीको स्मार्टफोन | फोटो/भिडियो/रेकर्डिङ अभ्यास |
| नोटबुक र कलम | फिल्ड नोट अभ्यास |
| प्रिन्ट गरिएका ह्यान्डआउट | चेकलिस्ट, टेम्प्लेट (परिशिष्ट हेर्नुहोस्) |
| इन्टरनेट/वाइफाइ | अनलाइन प्रकाशन, तथ्य जाँच अभ्यास |
| स्थानीय पत्रिका/पोर्टलका नमूना अंक | केस स्टडी विश्लेषण (कान्तिपुर, नागरिक, अनलाइनखबर आदि) |
| अतिथि वक्ता/स्रोत व्यक्ति | दिन ५ फिल्ड अभ्यासका लागि |
दिन १ · संस्करण
आधारभूत सिद्धान्त, समाचार मूल्य र नैतिकता
| समय | सत्र | गतिविधि प्रकार |
|---|---|---|
| ९:०० | स्वागत, परिचय र तालिमको उद्देश्य | अन्तरक्रियात्मक |
| ९:३० | सत्र १: पत्रकारिता के हो? लोकतन्त्रमा भूमिका | सैद्धान्तिक + छलफल |
| १०:३० | चियाविश्राम | — |
| १०:४५ | सत्र २: समाचार मूल्य (News Values) पहिचान | सैद्धान्तिक + समूह अभ्यास |
| १२:१५ | खाजा | — |
| १:१५ | सत्र ३: नैतिकता र आचारसंहिता (प्रेस काउन्सिल दिशानिर्देश) | केस स्टडी विश्लेषण |
| २:४५ | चियाविश्राम | — |
| ३:०० | सत्र ४: समाचार बनाम विचार, गलत सूचना पहिचान | समूह छलफल |
| ३:४५ | दिनको सारांश र प्रश्नोत्तर | — |
सिकाइ उद्देश्यहरू
- पत्रकारिताको सामाजिक जिम्मेवारी र लोकतान्त्रिक भूमिका बुझाउने
- समाचार मूल्यका मापदण्ड व्याख्या गर्न सक्ने
- नैतिक दुविधा पहिचान गरी उपयुक्त निर्णय लिन सक्ने
शिक्षण सामग्री सारांश
- पत्रकारिताको भूमिका: सूचना, शिक्षा, निगरानी (Watchdog), सार्वजनिक बहस सिर्जना
- समाचार मूल्यका मापदण्ड: समयबद्धता, निकटता, प्रभाव, प्रमुखता, द्वन्द्व/विवाद, विचित्रता, मानवीय रुचि
- नैतिक सिद्धान्त: सत्यता, निष्पक्षता, हित द्वन्द्वबाट टाढा, जवाफदेहिता, हानि न्यूनीकरण
- नेपाल सन्दर्भ: प्रेस काउन्सिल नेपालको आचारसंहिता, राष्ट्रिय प्रसारण ऐन, FNJ मापदण्ड
- समूह अभ्यास (४५ मिनेट): स्थानीय पत्रिका/पोर्टलका ५ शीर्षक ल्याई समाचार मूल्यमा वर्गीकरण गर्ने
- केस स्टडी छलफल: नैतिक दुविधाका ३ परिस्थितिमा समूहमा समाधान प्रस्तुत गर्ने
- व्यक्तिगत अभ्यास: पछिल्लो पटक पढेको समाचारमा सम्भावित नैतिक त्रुटि पहिचान गर्ने लेखन
छलफल प्रश्नहरू
- नेपालको सन्दर्भमा पत्रकारले सबैभन्दा बढी सामना गर्ने नैतिक चुनौती के हो?
- स्थानीय स्तरमा स्रोत सुरक्षा किन जटिल हुन्छ?
- सामाजिक सञ्जालको हतारोले नैतिकतामा कस्तो असर पार्छ?
दिन २ · संस्करण
समाचार लेखन, अन्तर्वार्ता सीप र स्रोत प्रमाणीकरण
| समय | सत्र | गतिविधि प्रकार |
|---|---|---|
| ९:०० | दिन १ को समीक्षा | छलफल |
| ९:१५ | सत्र १: उल्टो पिरामिड संरचना र इन्ट्रो (Lede) लेखन | सैद्धान्तिक + नमूना |
| १०:३० | चियाविश्राम | — |
| १०:४५ | सत्र २: समाचार लेखन अभ्यास (5W1H, सरल भाषा, उद्धरण) | व्यावहारिक लेखन अभ्यास |
| १२:३० | खाजा | — |
| १:३० | सत्र ३: अन्तर्वार्ता तकनीक (प्रश्न तयारी, सक्रिय सुनाइ) | रोल-प्ले अभ्यास |
| ३:०० | चियाविश्राम | — |
| ३:१५ | सत्र ४: स्रोत प्रमाणीकरण र क्रस-चेकिङ विधि | समूह अभ्यास |
सिकाइ उद्देश्यहरू
- उल्टो पिरामिड शैलीमा स्पष्ट, संक्षिप्त समाचार लेख्न सक्ने
- प्रभावकारी अन्तर्वार्ता प्रश्न तयार गरी सञ्चालन गर्न सक्ने
- कम्तीमा दुई स्वतन्त्र स्रोतबाट तथ्य प्रमाणित गर्ने बानी विकास गर्ने
शिक्षण सामग्री सारांश
- उल्टो पिरामिड: महत्त्वपूर्ण जानकारी पहिले, विवरण पछि
- Lede लेखन: 5W1H लाई पहिलो अनुच्छेदमा समेट्ने कला
- भाषा शैली: छोटो वाक्य, सक्रिय क्रिया, शब्दजाल बेवास्ता
- अन्तर्वार्ता तयारी: पृष्ठभूमि अनुसन्धान, खुला/बन्द प्रश्न, फलो-अप प्रश्न
- कठिन परिस्थिति: अनिच्छुक स्रोत, "अफ द रेकर्ड" को अर्थ र सीमा
- स्रोत प्रमाणीकरण: प्राथमिक/द्वितीयक स्रोत, दुई-स्रोत नियम
- लेखन अभ्यास: काल्पनिक घटनाबाट २०० शब्दको समाचार लेखी साथीसँग सम्पादन आदानप्रदान
- रोल-प्ले: जोडीमा १० मिनेट अन्तर्वार्ता अभ्यास (अनिच्छुक स्रोत भूमिका)
- स्रोत प्रमाणीकरण: सामाजिक सञ्जाल दाबी प्रमाणित गर्ने कदम समूहमा योजना
छलफल प्रश्नहरू
- स्थानीय स्रोतले जानकारी दिन नमानेमा वैकल्पिक उपाय के हुन सक्छन्?
- "अफ द रेकर्ड" जानकारी कहिले प्रयोग गर्न मिल्छ, कहिले मिल्दैन?
- एउटै घटनाको दुई स्रोतले फरक-फरक भन्दा पत्रकारले के गर्ने?
दिन ३ · संस्करण
मल्टिमिडिया/डिजिटल पत्रकारिता
| समय | सत्र | गतिविधि प्रकार |
|---|---|---|
| ९:०० | दिन २ को समीक्षा | छलफल |
| ९:१५ | सत्र १: मोबाइल फोटोग्राफी आधारभूत सिद्धान्त | सैद्धान्तिक + प्रदर्शन |
| १०:३० | चियाविश्राम | — |
| १०:४५ | सत्र २: स्मार्टफोन भिडियो रिपोर्टिङ | फिल्ड अभ्यास |
| १२:३० | खाजा | — |
| १:३० | सत्र ३: आधारभूत फोटो/भिडियो सम्पादन (मोबाइल एप) | ह्यान्ड्स-अन अभ्यास |
| २:४५ | चियाविश्राम | — |
| ३:०० | सत्र ४: सामाजिक सञ्जाल रिपोर्टिङ रणनीति | समूह अभ्यास + प्रस्तुतीकरण |
सिकाइ उद्देश्यहरू
- स्मार्टफोनबाट गुणस्तरीय फोटो र छोटो भिडियो खिच्न सक्ने
- मोबाइल सम्पादन एपमार्फत प्रकाशन-योग्य सामग्री तयार गर्न सक्ने
- प्लेटफर्म अनुसार सामग्री ढाँचा मिलाउन सक्ने
शिक्षण सामग्री सारांश
- कम्पोजिसन: रुल अफ थर्ड्स, फ्रेमिङ, आँखा-स्तर, पृष्ठभूमि सफाइ
- भिडियो शट प्रकार: वाइड, मिड, क्लोजअप, कटअवे
- अडियो गुणस्तर: वातावरणीय आवाज व्यवस्थापन, माइक्रोफोन दूरी
- सम्पादन एप: CapCut, InShot जस्ता निःशुल्क मोबाइल एपको आधारभूत प्रयोग
- प्लेटफर्म रणनीति: फेसबुक (लामो भिडियो/लिंक), रिल्स/टिकटक (१५–६० सेकेन्ड), युट्युब (विस्तृत रिपोर्ट)
- डिजिटल नैतिकता: फोटो/भिडियो हेरफेर नगर्ने, सहमति बिना संवेदनशील दृश्य नखिच्ने
- फिल्ड फोटो/भिडियो अभ्यास: तालिम स्थल वरिपरि ३ फरक शट प्रकारमा "स्थान परिचय" भिडियो
- सम्पादन अभ्यास: फुटेजलाई मोबाइल एपमा ३०-सेकेन्ड क्लिपमा सम्पादन गरी क्याप्सन थप्ने
- प्रस्तुतीकरण: समूहले सामाजिक सञ्जाल पोस्ट योजना प्रस्तुत गर्ने
छलफल प्रश्नहरू
- सामाजिक सञ्जालको गतिले पत्रकारिताको गुणस्तरमा के असर पार्छ?
- कम इन्टरनेट ब्यान्डविथ भएको स्थानमा मल्टिमिडिया रिपोर्टिङ कसरी सम्भव बनाउने?
- सहमति नलिँदा के जोखिम हुन्छ?
दिन ४ · संस्करण
अनुसन्धानात्मक रिपोर्टिङ, तथ्य जाँच र सञ्चार कानुन
| समय | सत्र | गतिविधि प्रकार |
|---|---|---|
| ९:०० | दिन ३ को समीक्षा | छलफल |
| ९:१५ | सत्र १: अनुसन्धानात्मक रिपोर्टिङका आधारभूत विधि | सैद्धान्तिक + नमूना |
| १०:४५ | चियाविश्राम | — |
| ११:०० | सत्र २: तथ्य जाँच उपकरण र विधि | ह्यान्ड्स-अन अभ्यास |
| १२:३० | खाजा | — |
| १:३० | सत्र ३: नेपालको सञ्चार कानुन | सैद्धान्तिक + प्रश्नोत्तर |
| ३:०० | चियाविश्राम | — |
| ३:१५ | सत्र ४: सूचनाको हक (RTI) निवेदन लेखन अभ्यास | व्यावहारिक अभ्यास |
सिकाइ उद्देश्यहरू
- अनुसन्धानात्मक स्टोरीका लागि प्रमाण जुटाउने विधि बुझ्ने
- अनलाइन तथ्य जाँचका आधारभूत उपकरण प्रयोग गर्न सक्ने
- सूचनाको हक ऐन प्रयोग गरी सरकारी निकायबाट जानकारी माग्न सक्ने
- मानहानि र गोपनीयता सम्बन्धी कानुनी सीमा बुझ्ने
शिक्षण सामग्री सारांश
- अनुसन्धान विधि: सार्वजनिक अभिलेख खोजी, बजेट/खर्च विश्लेषण, ह्विसलब्लोअर व्यवस्थापन
- तथ्य जाँच उपकरण: Google Reverse Image Search, InVID, मूल स्रोत पत्ता लगाउने विधि
- नेपालको कानुनी ढाँचा: सूचनाको हक ऐन २०६४, राष्ट्रिय प्रसारण ऐन, विद्युतीय कारोबार ऐन, मुलुकी अपराध संहितामा मानहानि व्यवस्था, प्रेस काउन्सिल उजुरी संयन्त्र
- नैतिक/कानुनी सीमा: गोपनीयताको हक बनाम सार्वजनिक हित, नाबालिग/पीडितको पहिचान सुरक्षा
- तथ्य जाँच अभ्यास: भाइरल फोटो/दाबीलाई रिभर्स इमेज सर्चबाट प्रमाणित गर्ने (जोडीमा)
- RTI निवेदन लेखन: स्थानीय तहसँग सम्बन्धित काल्पनिक विषयमा निवेदन लेख्ने
- केस स्टडी छलफल: मानहानि जोखिम कम गर्ने सावधानीबारे समूह छलफल
छलफल प्रश्नहरू
- स्थानीय तहमा सूचनाको हक ऐन प्रयोग गर्दा व्यवहारमा के-कस्ता अवरोध आउँछन्?
- गलत सूचना (misinformation) र दुष्प्रचार (disinformation) बीचको भिन्नता के हो?
- अनुसन्धानात्मक स्टोरी गर्दा स्रोतको सुरक्षा कसरी सुनिश्चित गर्ने?
दिन ५ · संस्करण
फिल्ड रिपोर्टिङ प्राक्टिकम र अन्तिम मूल्याङ्कन
| समय | सत्र | गतिविधि प्रकार |
|---|---|---|
| ९:०० | दिनको योजना र स्टोरी असाइनमेन्ट वितरण | ब्रिफिङ |
| ९:३० | सत्र १: फिल्ड रिपोर्टिङ (अन्तर्वार्ता, फोटो/भिडियो सङ्कलन) | फिल्ड अभ्यास |
| १२:३० | खाजा | — |
| १:३० | सत्र २: स्टोरी लेखन र सम्पादन | व्यावहारिक लेखन |
| २:४५ | चियाविश्राम | — |
| ३:०० | सत्र ३: पोर्टफोलियो प्रस्तुतीकरण | प्रस्तुतीकरण + फिडब्याक |
| ३:४५ | अन्तिम मूल्याङ्कन, प्रमाणपत्र वितरण र समापन | समापन कार्यक्रम |
सिकाइ उद्देश्यहरू
- सिकेका सबै सीप (लेखन, अन्तर्वार्ता, मल्टिमिडिया, नैतिकता, तथ्य जाँच) लाई एकीकृत रूपमा प्रयोग गर्न सक्ने
- समय सीमाभित्र पूर्ण प्रकाशन-योग्य स्टोरी तयार पार्न सक्ने
- सहकर्मी फिडब्याकबाट सिक्ने र आफ्नो काम सुधार गर्न सक्ने
- फिल्ड असाइनमेन्ट: ३–४ जनाको समूहमा तालिम केन्द्र वरपरको वास्तविक विषयमा रिपोर्टिङ
- पूर्ण स्टोरी प्याकेज: लिखित समाचार (३००–४०० शब्द) + कम्तीमा ३ फोटो + १ छोटो भिडियो क्लिप
- साथी-समीक्षा: अर्को समूहको स्टोरीमा रचनात्मक फिडब्याक दिने
- अन्तिम प्रस्तुतीकरण: ५ मिनेटमा स्टोरी, चुनौती र सिकाइ प्रस्तुत गर्ने
छलफल प्रश्नहरू
- यस तालिममा सिकेको कुन सीप सबैभन्दा उपयोगी लाग्यो?
- फिल्ड अभ्यासमा भोगेको सबैभन्दा ठूलो चुनौती के थियो, कसरी समाधान गर्नुभयो?
- तालिमपछि आफ्नो कामको ठाउँमा के-कस्ता नयाँ अभ्यास लागू गर्ने योजना छ?
२
भाग ३
मूल्याङ्कन विधि
दैनिक सहभागिता देखि अन्तिम पोर्टफोलियोसम्म
दैनिक सहभागिता — २०%
छलफल र समूह अभ्यासमा सक्रियता; चेकलिस्टद्वारा उपस्थिति र योगदान ट्र्याक
दैनिक अभ्यास — ३०%
दिन १–४ का लेखन/फिल्ड अभ्यास दैनिक छोटो फिडब्याकसहित मूल्याङ्कन
अन्तिम पोर्टफोलियो — ४०%
दिन ५ को स्टोरी प्याकेज तलको रुब्रिकमा मूल्याङ्कन (+ मौखिक प्रस्तुतीकरण १०%)
अन्तिम फिल्ड पोर्टफोलियो — मूल्याङ्कन रुब्रिक
| मापदण्ड | उत्कृष्ट (४) | राम्रो (३) | सुधार आवश्यक (२) | कमजोर (१) |
|---|---|---|---|---|
| समाचार संरचना | स्पष्ट, आकर्षक, पूर्ण | प्रायः स्पष्ट | अस्पष्ट संरचना | संरचना नै छैन |
| स्रोत प्रमाणीकरण | २+ स्वतन्त्र स्रोत, प्रमाणित | १–२ स्रोत, आंशिक | स्रोत कमजोर | स्रोत छैन/असत्यापित |
| भाषा र स्पष्टता | सरल, त्रुटिरहित | सामान्य त्रुटि | बारम्बार त्रुटि | बुझ्न कठिन |
| मल्टिमिडिया गुणस्तर | उच्च, सान्दर्भिक | राम्रो गुणस्तर | कमजोर गुणस्तर | अनुपयुक्त/अनुपस्थित |
| नैतिक मापदण्ड पालना | पूर्ण पालना | सामान्य पालना | आंशिक चुक्ता | गम्भीर उल्लंघन |
प्रमाणपत्र मापदण्ड
- कुल ६०%+ ल्याउने सहभागीलाई सहभागिता प्रमाणपत्र
- कुल ८०%+ ल्याउने सहभागीलाई उत्कृष्टता प्रमाणपत्र
३
भाग ४
प्रशिक्षकका लागि नोटहरू
सहजीकरण सुझाव, सामान्य चुनौती र नेपाल-सन्दर्भ स्थानीयकरण
छलफल व्यवस्थापन सुझाव
- सुरुमै "सुरक्षित वातावरण" स्थापना गर्नुहोस् — गलत जवाफको डर बिना सबैले बोल्न सक्ने बनाउनुहोस्
- साना समूह (३–४ जना) मा छलफल गराउँदा शर्मिला सहभागी पनि खुल्छन्
- एउटै व्यक्तिले धेरै बोल्ने भएमा नम्रतापूर्वक अरूलाई अवसर दिनुहोस्
सामान्य सहभागी चुनौती र समाधान
| चुनौती | सम्भावित समाधान |
|---|---|
| नेपाली/अंग्रेजी मिश्रित लेखनले भ्रम | दुवै भाषामा नमूना देखाई स्पष्ट पार्ने |
| प्राविधिक सीप (मोबाइल सम्पादन) मा कमजोरी | जोडी बनाई सिपालु सहभागीले सघाउने पिअर-लर्निङ |
| फिल्ड अभ्यासमा स्रोतसँग बोल्न हिचकिचाहट | रोल-प्ले मार्फत आत्मविश्वास बढाउने अभ्यास बढाउने |
| समय व्यवस्थापन कमजोर (डेडलाइन नमिल्ने) | समय-बाकस प्रविधि सिकाउने, बीचमा समय-सम्झना दिने |
| नैतिक प्रश्नमा एकल "सही उत्तर" खोज्ने प्रवृत्ति | नैतिक निर्णय सन्दर्भमा भर पर्छ भन्ने जोड दिने |
नेपाल सन्दर्भमा स्थानीयकरण सुझाव
- सम्भव भएसम्म स्थानीय भाषा/बोलीको सम्मान गर्ने तर मानक नेपालीमा लेख्न सिकाउने
- उदाहरणमा स्थानीय पत्रिका (कान्तिपुर, नागरिक, अन्नपूर्ण पोस्ट), पोर्टल (अनलाइनखबर, सेतोपाटी, रातोपाटी) र एफएम रेडियोका वास्तविक ढाँचा प्रयोग गर्ने
- दुर्गम क्षेत्रमा इन्टरनेट पहुँच सीमित हुन सक्ने हुँदा अफलाइन विकल्प (जस्तै फोनमार्फत रिपोर्ट पठाउने) पनि चर्चा गर्ने
- स्थानीय तह, प्रदेश र संघीय तहका सूचना अधिकारीसँग सम्पर्कको फरक प्रक्रिया बुझाउने
- जातीय, धार्मिक र लैंगिक संवेदनशीलता सम्बन्धी नेपाली सामाजिक सन्दर्भमा विशेष ध्यान दिन सिकाउने
४
भाग ५
परिशिष्ट
चेकलिस्ट, टेम्प्लेट र स्रोत सूची
परिशिष्ट क: अन्तर्वार्ता तयारी चेकलिस्ट
- विषयबारे पृष्ठभूमि अनुसन्धान गरियो
- कम्तीमा ५ मुख्य प्रश्न तयार गरियो (खुला प्रश्न प्राथमिकतामा)
- रेकर्डिङ उपकरण जाँच गरियो (ब्याट्री, स्टोरेज)
- अन्तर्वार्ताको समय र स्थान पुष्टि गरियो
- स्रोतको नाम, पद, सम्पर्क विवरण नोट गरियो
- संवेदनशील प्रश्नका लागि उपयुक्त क्रम योजना गरियो
- फलो-अप सम्पर्कको व्यवस्था मिलाइयो
परिशिष्ट ख: स्टोरी पिच टेम्प्लेट
- शीर्षक (काम चलाउ)
- विषय एक-वाक्यमा
- यो समाचार किन अहिले महत्त्वपूर्ण छ
- मुख्य स्रोतहरू (कम्तीमा २)
- सम्भावित फोटो/भिडियो अवसर
- अनुमानित लम्बाइ, ढाँचा र समय सीमा
- सम्भावित नैतिक/कानुनी जोखिम
परिशिष्ट ग: 5W1H समाचार लेखन ढाँचा
| को (Who) | घटनामा संलग्न मुख्य पात्र/पात्रहरू |
| के (What) | के भयो |
| कहाँ (Where) | स्थान |
| कहिले (When) | मिति/समय |
| किन (Why) | कारण/पृष्ठभूमि |
| कसरी (How) | घटना कसरी घट्यो |
परिशिष्ट घ: सूचनाको हक (RTI) निवेदन नमूना ढाँचा
श्रीमान् सूचना अधिकारीज्यू,
[सम्बन्धित निकायको नाम]
विषय: सूचनाको हक ऐन, २०६४ बमोजिम सूचना माग सम्बन्धमा।
म/हामी [नाम], [ठेगाना/संस्था] बाट सूचनाको हक ऐन, २०६४ को दफा ७ बमोजिम देहायको विषयमा सूचना माग गर्दछु/गर्दछौं:
१. [विशिष्ट प्रश्न/जानकारी]
२. [विशिष्ट प्रश्न/जानकारी]
माथि उल्लेखित सूचना ऐनले तोकेको म्यादभित्र उपलब्ध गराइदिनुहुन अनुरोध छ।
निवेदक:
नाम/संस्था:
सम्पर्क नम्बर:
मिति:
[सम्बन्धित निकायको नाम]
विषय: सूचनाको हक ऐन, २०६४ बमोजिम सूचना माग सम्बन्धमा।
म/हामी [नाम], [ठेगाना/संस्था] बाट सूचनाको हक ऐन, २०६४ को दफा ७ बमोजिम देहायको विषयमा सूचना माग गर्दछु/गर्दछौं:
१. [विशिष्ट प्रश्न/जानकारी]
२. [विशिष्ट प्रश्न/जानकारी]
माथि उल्लेखित सूचना ऐनले तोकेको म्यादभित्र उपलब्ध गराइदिनुहुन अनुरोध छ।
निवेदक:
नाम/संस्था:
सम्पर्क नम्बर:
मिति:
परिशिष्ट ङ: दैनिक सहभागिता ट्र्याकिङ चेकलिस्ट (प्रशिक्षकका लागि)
| सहभागीको नाम | उपस्थिति | छलफल सहभागिता | अभ्यास पेश | नोट |
|---|---|---|---|---|
परिशिष्ट च: थप अध्ययन र स्रोत सूची
- प्रेस काउन्सिल नेपाल — आचारसंहिता र उजुरी प्रक्रिया (pcn.gov.np)
- सूचनाको हक ऐन, २०६४ र नियमावली, २०६५ (पूर्ण पाठ)
- राष्ट्रिय प्रसारण ऐन, २०४९ र नियमावली
- नेपाल पत्रकार महासंघ (FNJ) — पेशागत मापदण्ड र सदस्यता जानकारी (fnjnepal.org)
- Reuters Institute — Digital News Report (अन्तर्राष्ट्रिय प्रवृत्ति बुझ्न)
- InVID-WeVerify टुलकिट — भिडियो/फोटो प्रमाणीकरणका लागि निःशुल्क उपकरण
- Google रिभर्स इमेज सर्च — फोटो प्रमाणीकरण अभ्यासका लागि
Comments
Post a Comment